护理模拟人于护理教育之推广及应用

发布时间：2017-2-14作者：益联医学来源：益联医学

情境模拟教学，在国外有40年以上的历史，已是护理教育与临床实务的一部份，包括竞赛游戏、电脑辅助教学、标准病人、角色扮演、虚拟实境与低度到高度的仿真模拟人等模式之应用。拟真度，意指模拟真实物体或情境的程度，但不论以低度或高度拟真模拟人设计之情境模拟，都有其教育训练的目的。学者表示初学者适合低度拟真的模具或情境学习，例如静脉注射、低阶理学检查与护病沟通等基本技能，进阶学员则适合以高度拟真的护理模拟人设计的模拟情境学习，即复杂、写实、互动而挑战性高的体验，例如呼吸停止、异常心律而需要紧急处置的情况，此时可评估出学员建立优先级、做决策、采取行动与团队合作的能力；市场上已发展高度拟真的模拟人，均是一种多功能的数位模拟人系统，其生理构造及临床反应与真实病人相似，可于电脑中事先编辑剧情，包括生理参数的设定。

我公司生产的护理人模型具有高度灵活的关节，头部（前倾、后仰、开举下颌）；颈部（旋前、旋后、前屈、后伸）；躯干（旋前、旋后、前屈、后伸）；四肢（旋前、旋后、展收、屈伸、旋内、旋外；髋关节的内收、外展；腕关节和踝关节的屈伸、展收），可实现各种体位的摆放。

在教学中教师可以设定一个情境除涉及一个特殊情境，还可融入一项技术，以同时训练学员临床技术、沟通技巧与专业素养的能力。依据护理人员的专业成熟度与成本考量，规划设计不同拟真程度的情境模拟训练计画，如新进学员职前训练的抽血、静脉注射、导尿；进阶学员的危急病人转送、呼吸系统理学检查；各专科病房的胸腔水下引流、气切伤口换药、输血反应、高血钾、急性心肌梗塞、同理心训练⋯等项目；其他如药物剂量及滴速换算、医护病情沟通、紧急情况下之团队合作、照护多位病人时优先级的安排、灾变演练、冲突处理、危机处理与建构新单位等也是可以考虑的方向。应用多功能护理人情境教学，不但可以减少医疗失误，保障病患的安全，还可以改善教学模式，落实护理教育的训练与考核，值得投入更多的心力与时间，让我们共同为临床护理教育这块园地努力耕耘，期待结出丰硕的果实！

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